坚定理想信念，在以学铸魂上学在前作表率

　　开展理论学习，接受思想洗礼，是共产党人的必修课，更是开展党内集中教育的题中之义。习近平总书记指出：“理想信念，必先知之而后信之，信之而后行之。坚定理想信念不是一阵子而是一辈子的事，要常修常炼、常悟常进，无论顺境逆境都坚贞不渝，经得起大浪淘沙的考验”。全市要强化理论学习，以“三个注重”为抓手，带头读原著、学原文、悟原理，教育引导党员干部不断把马克思主义认识论和方法论深化、内化、转化，把集中学习和个人自学结合起来，以集中学习带动个人自学，集中学习注重理论深化，个人自学突出理论内化，工作实践中学会理论转化，做到学思用贯通、知信行统一。一是注重全面系统，在掌握核心要义上下足功夫。广大党员干部应紧密结合自身的思想和工作实际，持续跟进学习习近平总书记有关主题教育的最新重要讲话精神，在学懂弄通做实上下真功夫、实功夫和苦功夫，努力将学习成果转化为党性修养的营养剂，解决问题的新思路和再建新功的奋斗力。二是注重创优机制，在确保深学细悟上下足功夫。建立完善理论学习机制，比如，在学习载体上，坚持“班子领学、支部促学、个人自学、专家辅学”，实现理论学习的立体化、多样化；在学习方式上，坚持原文原著系统学、聚焦专题研讨学、结合实际重点学、线上线下结合学，确保实现学习充分、思考深入，学深学透、真信笃行。三是注重示范带动，在推动主题教育走深走实上下足功夫。各级领导要带头领学，以上率下带动各单位层层跟进、保证学习质量，提升理论学习的系统性和针对性，让广大党员干部自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。

锤炼过硬本领，在以学增智上学在前作表率

　　学习是增长智慧、提升能力的源泉。越是重大历史关头，越要重视和抓紧学习。今天，我们党带领全国各族人民迈上了全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的新征程，要更好肩负起新时代新征程党的使命任务，迫切需要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。习近平总书记指出：“全面建设社会主义现代化国家，必须有一支政治过硬、适应新时代要求、具备领导现代化建设能力的干部队伍。”全市各级各部门领导班子要结合习近平总书记提出的干部要增强“八项本领”，提高“七种能力”等一系列关于提高能力建设的重要讲话重要指示精神，锤炼过硬本领，在以学增智上学在前作表率，从党的科学理论中悟规律、明方向、学方法、增智慧，把看家本领、兴党本领、强国本领学到手。一是提升政治能力，把准担当作为“方向舵”。政治能力是把握方向、把握大势、把握全局的能力，是保持政治定力、驾驭政治局面、防范政治风险的能力。习近平新时代中国特色社会主义思想是坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义的光辉典范，全体党员干部要坚持好、运用好这一重要思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法，不断提高分析和解决实际问题的能力，把这一科学理论运用到“融入京津冀、打造桥头堡”的重大使命任务上来。二是提升思维能力，掌握科学解题“总钥匙”。要切实提升战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维、历史思维、法治思维、底线思维能力，不断增强工作的科学性、预见性、主动性、创造性。三是提升实践能力，锤炼干事创业“基本功”。要突出问题导向，发扬自我革命精神，把问题整改贯穿主题教育始终，确保解决真问题、真解决问题。

涵养清风正气，在以学正风上学在前作表率

　　作风建设事关人心向背，关乎事业兴衰。人民群众看主题教育是否有成效，最直观的感受是看党风方面存在的问题是否得到解决、党员干部作风是否有明显进步。习近平总书记在内蒙古考察时对开展主题教育提出明确要求，对“以学正风”作出深刻阐释，强调要“大兴务实之风、弘扬清廉之风、养成俭朴之风”，为广大党员干部划定了思想“红线”、提出了实践要求。通过主题教育，全市各级各部门领导班子要认真查摆自身存在的不足，进一步正作风、树形象，比如，有的党员干部喜欢搞表面文章，少了些实干精神，有的党员干部习惯于当“甩手掌柜”，多了些官僚习气，这些都是这次主题教育整治的重点。防止和克服形式主义、官僚主义，深入调查研究是一个有效的工作突破口，不仅能把群众的意见反映上来，而且有助于保持全市各级党员干部同人民群众的血肉联系。一是全市各级各部门主要领导要带头念好“深、实、细、准、效”五字诀，把调研的着力点落在细化“融入京津冀、打造桥头堡”的举措上，尤其是开展正反两方面的解剖式调研，既总结大同市历史文化遗产保护典型经验，又反思少数矿山开采破坏生态环境的原因教训；既拓深传统煤炭产业的对策措施，又聚焦科技（先进制造）、能源、农业、文旅消费“四大赛道”引资政策，不断提高调研质量。二是全市上下要进一步大兴务实之风、弘扬清廉之风、养成俭朴之风，坚持边学习边检视边整改，对照党纪党规、对照党的创新理论、对照岗位要求，纠正行为偏差，不断增强全市党员干部自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。

积极担当作为，在以学促干上学在前作表率